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玩穿越、打算奇妙动物、谋划将来……川大先生的这些期末考题你会

gecimao 发表于 2019-03-13 21:56 | 查看: | 回复:

  又到期末了。川大经过十多年的“全过程学业评价-非标准答案考试”改革,期末考试已经成为老师和学生之间“开脑洞”的比赛。

  假如你是1800年恰克图、扬州或广州(三选其一)的一位商人,请简要地描述你所经营的行业,你在此地经商的心得、见闻,以及你所面临的机遇与困境。

  我一直认为,写历史小说其实比写历史论文难多了。因为论文可以省去或回避一些细枝末节的东西,而出色的历史小说必须是一个严丝合缝的整体,不仅要有宏大的关怀,还要在细微之处精雕细琢,任何环节的失真都会让读者瞬间出戏。当你每一次被卡住的时候,是不是就更多地意识到,关于那个1800年的自己,你现在知道得还不够多呢?

  想象,永远是人类渴望不平凡的动因,老师的工作,就是带着一个个童心未泯的孩子,在海边不停地找寻被浪潮留下的幸运贝壳,帮助他们插上想象的翅膀。经济学院蒋雯同学,通过丰富的想象力,将球类、瓶子、雨伞、卫星等生活中常见的曲面通过作图软件鲜活地展现在我们的面前,让我们感受到数学也可以不那么艰深晦涩、神秘莫测。

  简要说明:本次作业以《来自星星的你》为主题,要求学生通过循证猜想、无边界的想象,谈谈水星、火星、土星、X星(纯粹假设的空间)等地球以外的世界,猜想与化学有关更好。

  谁说大一学生对科学不够饥渴?谁说大一学生缺乏基础知识就不能自主学习,不能提出假设?你看,要教的PV=nRT,超纲的元素化学,跨学科的质能方程,迄今还没写进教材的量子纠缠,当年获诺贝尔奖的希格斯场理论,还有人类尚未认识清楚的时空观念、信息和意识,都被大一学生“现学现卖”。“现学现卖”的能力,可不就是创新、创业、创前程的钥匙嘛!

  1.每个学生从指定的生境中随机选择一种生境,同时选择捕食者或被捕食者中的一种。生境:热带雨林、沙漠、极地、海洋;食物链中的位置:捕食者、被捕食者。

  2.利用网络、教材、参考书、自然博物馆寻找该生境中的捕食者/被捕食者动物作为模型,分析模型动物对生境的适应机制。基于分析,设计你自己的物种。

  3.利用大白纸展示,内容可以通过文字描述、画图、列表等方式展示,尽可能形象生动。

  答案一:同学设计了一个能进行光合作用的软体动物:绿贼。而在2014年,《The Biological Bulletin》杂志报道确实存在一种能进行光合作用的软体动物:绿叶海蛞蝓。这一物种与学生设计的动物非常近似。在探索未知的生命世界里,学生的想象和创造能力无限!答案二:该题目让学生随机选择动物生境及食物链中的地位,自由组合能产生多种随机条件,每位学生都可以开展自己的调查和设计,有利于不同学生之间设计结果的对比和参考。

  该答案基于课堂中学习到的投射与扫射电镜的差异,确认了观察表面形态以及估测大小使用SEM的必要性,以及其他方法的不足之处,表明该同学确实掌握了微生物学中的显微术,并了解科研中不同方法的恰当运用。

  要求:针对雾霾污染的防控做宣传。宣传形式可以是海报,也可以是微视频,时长无限制。

  我第一眼看到该作品就被吸引住了,这张宣传海报更具有电影海报的特色,学生的解说也非常到位,黑白灰的主色也强调了雾霾的危害性。电筒的一束光下面看到的全是灰尘,比烦琐的文字解说更具有视觉震撼。

  试题说明:某大四学生,目前面临三个选择:考研究生(国内或国外)、找工作应聘、自主创业,每个选择都有成功或失败的可能。

  (1)考上研究生要花学费和三年的时间成本,但毕业后或许可以找到一份高薪工作;

  (2)找工作要花面试费,且若现在找到工作,可能薪水不太高,但业务熟练后,或许有升职加薪的机会;

  试根据自己的认识和想法用决策树方法(treeplan插件)做出决策(要求对每一种结果发生的概率大小做出假设和说明,自己确定一个合理的评判标准,并对每种结果做出量化)。决策的结果是否与你预想的一致?说明原因。

  本科生通常在大三时就要对毕业之后的生活进行规划。不同的学生想法不同,对各种选择结果的价值评判标准也就不同,什么才是自己的最佳人生规划呢?TreePlan可以为你提供帮助!

  假设你是“拜占廷帝国史”的授课老师,请为该课程设计一套总分为一百分的闭卷考试试题。

  江维睿同学的命题和答案富有创造力和新意,体现了新时代学生在学习中彰显个人风貌的特点,在掌握课程重点难点的前提下,涉猎了现今史学界所关注的女性史、艺术史和社会生活史,属于新史学一派。

  *文章为作者独立观点,不代表MBAChina立场。采编部邮箱:,欢迎交流与合作。

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